近日，镜湖区教育局发布了《镜湖区2016—2019学年度中小学办学水平督导评估情况通报》，根据办学水平督导评估的有关规定，于2019年11月对区属各中小学开展了2016-2019学年度办学水平督导评估，2016—2019年度镜湖区办学水平优秀、良好学校名单如下。

2016—2019年度办学水平优秀、良好学校名单

中学组（10所）

优秀学校（5）：二十九中、镜湖新城实验学校、华强中学、二十七中、十四中；良好学校（5）：天民学校、埭南中学、二十八中、荆山中学、方村中学。

小学组（21所）

优秀学校（13）：赭山小学、师范附小、绿影小学、北塘小学、罗家闸小学、狮子山小学、育红小学、梅莲路小学、三园小学、镜湖小学、解放西路小学、环城西路小学、王家巷小学；良好学校（8）：荆山小学、建设路小学、大庆路小学、棠梅小学、大官山小学、向阳小学、埭南小学、方村小学。

镜湖区2016—2019学年度中小学

办学水平督导评估情况通报

主要成绩和亮点

（一）学校管理水平不断科学、规范1.坚持科学管理运行机制2.加强党建工作3.加强安全与稳定工作

4.规范办学，依法治校 5.加强领导班子、干部和师资队伍建设6.加强德育工作，立德树人

7.深化课改与课堂教学优化

8.立足教学常规，提高教学质量

9.建立评价制度，注重过程性评价

10.重视教科研工作11.语言文字工作12.体艺卫工作13.后勤管理

（二）设施装备完善，办学条件不断改善各校校园环境整洁优美，教学行政、体育活动等功能区划分合理,校园环境美观、整洁。各校信息化及实验基础设施配备到位，相关工作有序开展。学校能基本按照要求进行设备的登记、管理、使用，且形成常态化。部分学校率先在信息化管理与应用中尝试新方法新思路，采用信息化方式提高工作效率，优化工作流程管理。

（三）实施素质教育，促进学生全面发展各校通过实施素质教育，学生的政治思想和品德行为、学业成绩、健康水平、兴趣爱好和审美能力等方面得以提高，促进了学生全面发展，在教育教学方面特色明显，充分展现出镜湖教育均衡发展、优质发展。

1.涌现出一批特色品牌学校，展现镜湖教育的亮点师范附小的校园吉尼斯、科技活动月、绿色作业日、快乐周五、传统游戏节等特色，在省内外都有较大的影响。育红小学为全国学校艺术教育工作先进单位，国家级语言文字工作示范学校，全国百佳创新学校，全国科学教育实验基地，全国研究性校长共同体学校。绿影小学为全国现代教育技术实验学校，教育部网络空间应用普及优秀学校，足球特色学校。镜湖小学为全国青少年校园足球试点学校，全国校园足球特色学校，全国围棋育苗工程芜湖培训基地。赭山小学为全国百强特色学校。第二十七中学为全国信息学奥林匹克联赛优秀组织学校，安徽省现代教育技术工作先进单位。第二十九中学为全国现代教育技术实验学校，安徽省未成年人思想道德建设示范学校。

2.构建德育、教学、校本课程特色 北塘小学“信息、科技、体育”助力学生快乐成长。环城西路小学心理健康教育工作提出了“三二一”教育模式，学校获得全国中小学心理健康教育特色学校。建设路小学基于幸福教育机制，充分让每个孩子享受幸福。第十四中学形成阳光体育运动、电脑机器人教学、理科实验教学教育特色。狮子山小学的经典诵读活动明显。

3.打造学校传统项目及实验基地，培养学生全面发展三园小学为全国足球特色学校，镜湖新城实验学校为全国青少年校园足球中小学特色学校。梅莲路小学2018年获批芜湖市乒乓球专项特色学校。王家巷小学为芜湖市排球项目传统学校。荆山小学2017年获中国轮滑运动示范学校，连续三年承办镜湖区轮滑比赛活动。

4.加强校园文化建设，提高办学品位各校在校园文化建设上注重促进学生核心素养的提升，彰显学校特色。罗家闸小学、解放西路小学等校将廉政文化融入校园文化建设。

存在的主要问题和不足

（一）管理工作有待进一步加强少数学校没有校务公开组织机构或人事变动未及时调整，公示材料不全面。一些学校工会基础工作不扎实，教代会、工会委员会会议资料没有及时整理，教代会参与学校民主管理未能体现，没有进行教代会提案征集，工会特色活动开展不多，活动过程性资料较少。

(二)党建主体责任有待进一步压实学校党建工作重视不够，认识不到位。面对新形势下党建工作的新要求，很多学校没有真正静下心来分析党员队伍现状、谋划加强党组织建设。部分学校支部班子，党建工作业务能力不强，政治思想教育和压力传导不够，有的党组织战斗堡垒作用发挥不明显，基层党建质量有待提高。

(三)意识形态工作有待进一步重视各校专题研究分析意识形态的会议材料缺乏，个别学校没有会议记录，部分学校没有意识形态工作领导组的人员分工，少数学校没有意识形态工作责任制任务分解表。各校提供材料不完整，有的没有提供2019年的工作材料，部分学校不理解意识形态工作责任制考核指标体系，有的指标没有材料。

（四）课改和教科研工作有待进一步深化部分学校课改领导组没有根据人员、形势变化及时调整补充。学校课改实施方案不够明确具体，没有结合课改的形势和学校的现状来制定，个别学校没有方案。有的学校课改工作方案没有时效性。

有的中学各学科和小学部分学科存在将市、区级教研活动完全作为校本教研活动的情况。学科、计划表与区级活动表一模一样，校本教研形同虚设。学校行政联系教研组，没有在教研组内发挥引领、指导、辐射的作用。个别学校的教研组组织机构不健全，处于停滞状态，学科教研组活动资料不完整。有些学校的教研组制订的活动计划笼统或每学期相似，没有针对性，没有具体的安排。有的校教研组开展的自评、互评、定评，操作不规范、不科学，评议的表格填写不完整，没有评价意见和评价人签名，或评价意见简单敷衍；有的学校自评、互评只有教研组组长决定，没有组织全体教研组人员参加。抽查部分教师的听课笔记，多数是10节，刚达到学校的基本要求。有的教师所听课均是本校教师的课，还有个别教师的听课笔记信息不完整，记录过于简单，没有评课。有的学校近三年没有开展课题研究。有些学校虽然有各级各类的研究课题，但研究的深度不够。

（五）教学常规管理有待提高部分学校制教师教学规范和学校常规管理制度的落实不能到位。部分学校行政检查工作不细致，检查记录没有按学期按时间顺序存放；检查记录没有时间、检查人；检查记录的项目有的空白或过于简单。少数学校的行政没有认真对待备课工作，计划制订不完整，没有及时进行教学反思，教学过程过于简单，出现以试卷代替备课内容。

（六）学生评价需要引起重视部分中小学没有建立学生综合评价制度。具体的评价操作环节责任不到位，填写时间、填写教师、填写家长没有落实。评价手册存在漏填、留白等现象。多元评价不落实，学校管理不到位。

（七）校产管理、教育装备及使用、信息技术与教育教学融合存在不足少数学校资产检查维护资料不够完善，校产完好率过程性资料欠缺。少数学校危化品、生化消耗品购买后未及时记入台账。部分学校理化生、科学室仪器清单信息不完善。仅部分学校使用记录表，且实验记录表不规范，时间未标明。少部分学校生机比未达到8:1标准，个别学校差距较大，设备管理、维护的力度不够，发挥设备的作用不充分。部分学校智慧教育平台应用工作停留在教学常规备课应用上，优质资源的积累、教科研活动的线上开展力度较小，应用成较不明显。

回顾总结是为了更好地前行。希望各中小学校在今后的工作中,坚持和加强党对教育工作的全面领导，全面贯彻党的教育方针，进一步规范办学行为,发扬成绩,改进不足，不断提高办学水平,努力开创镜湖教育新局面，办好人民满意的教育。